terça-feira, 5 de novembro de 2019
Reflexões sobre o estágio: primeira semana de regência
Minha trajetória não começa aqui. Foram muitos atalhos. Muitos choros e risos, acertos e tropeços. Até que eu, finalmente, encontrasse o caminho da educação. E eu resolvi seguir esse caminho, sem saber exatamente para onde ele iria me conduzir.
Tendo como supervisora a querida professora Socorro Cabral, demos início a nossa trajetória de estágio na Escola M. Vilma Brito no dia 29 de outubro. Eu e minha fiel parceira de trabalho, Rafaela Alves chegamos à turma do 1º ano A com boas expectativas. Como sempre, fomos muito bem acolhidas pelos agentes escolares, e em especial pela regente da turma, a professora Roseli, uma profissional dedicada e comprometida com a sua prática. Porém, por traz do deslumbre, nossos rostos escondiam o medo e a apreensão.
Nosso desejo de levar o "mundo" para crianças e de surpreende-las com uma pedagogia "colorida" se desfez ao primeiro sinal de resistência. A dificuldade em gerir a turma foi um balde de água fria nos nossos belos planos de aula. Duro foi aceitar que não controlamos tudo e que a prática pedagógica vai muito além dos conhecimentos teóricos. Aprendemos que é preciso repensar, reajustar. É preciso, muitas, recuar, apertar os freios. Faz-se necessário entender que um passo para trás nem sempre significa desistir, mas pode se constituir como um exercício de reflexão para que haja uma ação mais efetiva.
Hoje, após o sexto dia de estágio, eu me pergunto: Por que estou aqui? Para onde estou indo? O que estou me tornando? Os dilemas são diários, os questionamentos me consomem dia e noite. Às vezes me vem o sentimento de frustração, mas eu respiro fundo e continuo caminhando. E enquanto caminho, vou me fazendo, me constituindo como pedagoga, e aprendendo que esse processo é continuo, é um refazimento diário.
O estágio tem sido sim uma experiência marcante e muitas vezes amarga. Deparar-se com uma turma de 25 crianças entre os seis e sete anos, que estão em processo de alfabetização é algo, verdadeiramente, desafiador. Deparar-se com as dificuldades de aprendizagens dos alunos, com seus ritmos e trajetórias diferentes, faz com que toda a sua autossuficiência caia por terra. E com isso, você aprende que educar é um exercício de troca. Aprende que é preciso ser humilde, pois você não sabe tudo e nem é obrigada a saber. Aprende que pra ganhar é preciso perder, em alguns momentos, que pedaços de si ficarão pelo caminho. E isso te leva a reconhecer que os anos na faculdade, as notas e produções acadêmicas não te farão ser um profissional de excelência. Você começa a aprender que não existe uma receita, um antídoto para ser uma boa pedagoga, que se aprende a fazer, fazendo. E que a escola é feita de gente. Gente que pensa, que tem história, e ignorar isso seria desumano.
Hoje, com mais clareza, reconheço que a pedagogia é um campo espinhoso e muitas vezes solitário. E é desses momentos de solidão que emergem as reflexões, a busca pelo reencantamento.
"Desbloqueada a palavra, ela fala por uma prática pedagógica que permita eclodir a avesso, riso, choro, dor, gargalhada, quebrando as pedras da nossa linguagem, as cristalizações e o endurecimento que sofremos"
continua...
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